Primo giorno alla Lake School

WELCOME MEETING AT THE LAKE SCHOOL OF ENGLISH

OXFORD

Accoglienza e presentazione della scuola

Siamo state accolte da Carmel (student administration marketing) che,con particolare entusiasmo,ha illustrato la scuola e il programma settimanale delle varie attivita`curriculari ed extracurriculari, sottolineando le regole vigenti nella struttura, necessarie ad una corretta convivenza civile.

...pronte per iniziare la nuova avventura!

Subito siamo state sottoposte a un test scritto e a una prova orale volti a verificare le nostre competenze linguistiche in entrata.

What a beautiful city!

Ogni martedi`la scuola propone attivita` alternative da svolgere in orario pomeridiano. L`offerta presentava tre diverse opzioni: visita guidata per la citta` di Oxford, corso di fotografia e attivita`sportiva (punting).

Secondo voi quale abbiamo scelto?

I differenti risultati dei tests hanno determinato la formazione di classi per diversi livelli: beginner, elementary,intermediate e advanced.

Il gruppo unito nel cuore si divide ora per passare all'azione...

...WE ARE ALL READY TO START!

GIORNATA CONCLUSIVA

Meeting finale  con il Dirigente Mr. Michael Lobo, docenti e teaching assistant.

Saluti e congedo

GIORNATA TIPO

Le attività iniziano alle 9.00 e terminano alle 15.15.

- Alle ore 10.30, un suono di campanella  annuncia l’inizio del break. I bambini escono dalle aule da soli e si recano all’esterno per attività ricreative.

Rientrano in classe, consumano la merenda, generalmente frutta o yougurt, alle 11.00 riprendono le attività scolastiche.

-Alle 12.00 un suono di campanella annuncia il lunch. Gli alunni raggiungono la mensa autonomamente a brevi intervalli regolari. Durante il pranzo non sono vigilati dai docenti.

Mano a mano che terminano il pranzo  si recano all'esterno,  vigilati da figure di supporto.

 I docenti,  sia durante il break che durante la pausa pranzo, si recano nella  “Staff Room”.

 - Alle 13.00  ricominciano le attività in classe secondo  l’orario della giornata.

 Se è prevista l'attività motoria, la classe ritorna all'esterno con l'insegnante. Gli alunni, per l'attività motoria, indossano una  divisa differente cambiata  in classe.   

-Alle 15.15 termina la giornata scolastica. Gli alunni escono  dalle rispettive classi senza essere accompagnati dai docenti e da uscite differenti.

VALUTAZIONE NAZIONALE

   

Fascicoli con le prove da sostenere. 

Considerazioni  Sono valutazioni che si svolgono in tutto il paese per  year  2  e  year 6:

 Key Stage 1 English National Curriculum Tasks:  Wraiting – Mark – Schemes, 2007

Le prove sono corrette dall'insegnante di classe. I risultati vengono inoltrati.

FIGURE PRESENTI A SCUOLA

Osservazione ad un teaching assistant

Considerazioni: Durante il lavoro in classe, alcuni bambini individuati dall’insegnante, escono dall’aula per svolgere attività di rinforzo alla lettura con teachingh assitent o volontarie.  L’attività è registrata su un apposito quadernetto, nel quale vengono monitorati i progressi dei bambini.

All’interno della scuola è presente un solo docente con una qualifica di “ NVQ  Level 3”  ed è sottoposta ad una valutazione periodica nel corso dell’anno.

-     Nella scuola sono presenti diversi spazi destinati al rilassamento degli alunni con disabilità.

Considerazioni: Nella scuola non è presente la figura dell’insegnante specializzato per il sostegno. I bambini riconosciuti con diagnosi medica sono affiancati dal teaching assistent, personale non specializzato e neanche docente, in molti casi trattasi  anche di mamme.

 Il dirigente valuta  i tempi di affiancamento e il numero dei teaching assistent, in base ai bisogni dei bambini.

ATTIVITA' IN GRUPPO E IN COPPIA UTILIZZO DI LAVAGNE BIANCHE

        -   Lavoro di gruppo : realizzazione di cartelloni inerenti ai ricordi della scuola. 

Considerazioni: Durante le attività di gruppo gli alunni collaborano tra di loro e ogni 5 minuti l’insegnante invita al cambio di postazione e gli alunni lavorano sull’elaborato avviato dal precedente gruppo.

- Attività in circle time su luoghi di vacanza

               

Considerazioni: I bambini condividono e socializzano i loro elaborati, precedentemente scritti durante un lavoro di coppia, al “circle”. Si rileva il rispetto dei tempi di ognuno, la capacità di ascolto e l’attenzione al lavoro dei compagni.

-  QUADERNI E  LAVAGNETTE  BIANCHE

Considerazione: Al termine della spiegazione dell’insegnante, gli alunni si esercitano su lavagnette bianche cancellabili. Le stesse sono utilizzate anche per brevi elaborati, successivamente corrette dal docente e poi trasferite sui quaderni (uso “brutta copia”).

 La lavagnetta viene utilizzata anche quando i bambini più veloci hanno terminato la consegna  e si esercitano su altre attività di approfondimento proposte dal docente.

Gli alunni utilizzano  quaderni differenti  per la scuola e per casa. In classe i quaderni più importanti  sono due (inglese e matematica), nelle classi superiori anche  scienze . Altri quaderni  utilizzati sono   relativi all’arte, spagnolo, grammatica, religione…..

                                       

   

LEZIONE TIPO

         Lezione frontale

-  Strumenti di consegna

Considerazioni:   Gli alunni cambiano frequentemente la posizione durante la giornata. Durante le spiegazioni attraverso la LIM , sui diversi argomenti,  gli alunni sono  seduti di fronte al docente.  Le consegne sono trasmesse per mezzo di fotocopie e  non avvengono mai né sotto forma di dettato né scritte alla lavagna.

I bambini utilizzano lo stampato minuscolo su tutti i quaderni e in tutte le classi,  e prevalentemente  la matita.

Il materiale scolastico presente  in classe viene condiviso da tutti gli alunni ed è fornito dalla scuola.

INCONTRO SCUOLA-FAMIGLIA

VALUTAZIONE DI FINE ANNO
I genitori durante i colloqui visionano i quaderni di classe valutati dai docenti  e discutono sul REPORTER che i docenti hanno consegnato precedentemente alla famiglia.

Considerazioni I  genitori prenotano in segreteria il colloquio con gli insegnanti. La segreteria organizza il calendario secondo una scansione temporale di circa 10 minuti. I genitori prelevano direttamente i propri figli dalle classi e insieme con i docenti argomentano sui risultati dell’apprendimento. Il REPORTER rappresenta il momento conclusivo della valutazione.  Il team è stato presente durante l’ incontro e guidato dal dirigente scolastico.

MEZZI MULTIMEDIALI E "HOUSE POINT"

MEZZI MULTIMEDIALI

- Le attività sono supportate da mezzi multimediali: LIM e PC.

- Presenza e utilizzo delle white  board

Considerazioni:  I docenti effettuano quotidianamente  la spiegazione  attraverso la LIM, lavorano in una postazione laterale affiancata al muro accanto alla LIM e utilizzano solo la lavagna bianca.  La disposizione dei banchi dei bambini è a isole                                                                                                                                                          

I PC utilizzati dai bambini sono riposti in armadi fuori dalle aule e gestiti da loro autonomamente.

PROVA DI VERIFICA E AUTOVALUTAZIONE

-  Completamento di una scheda relativa alle tabelline differenziata per livelli.

Considerazioni: La prova di verifica è eseguita in un tempo stabilito (5 minuti). Correzione collettiva e individuazione da parte del singolo alunno del numero degli errori commessi e auto assegnazione del punteggio(97/100). Un gruppo di bambini non ha partecipato all’auto correzione perché seguiti da teaching assistent ; le stesse operano all’interno delle classi a piccoli gruppi .

"HOUSE POINT"

 - Nelle classi e nella mensa  sono presenti dei posters  “ House Point” in cui si individuano 4 case di colori differenti. In ogni casa sono inseriti gruppi di bambini. Gli alunni meritevoli,  individuati dal docente, segnano delle lineette  nella rispettiva “casa” di appartenenza.

Considerazioni: Colloquio con il dirigente in merito alle House Point: la scuola organizza periodicamente una festa per la “House” vincente, i bambini sono premiati direttamente dal dirigente scolastico.

PROVE SPETTACOLO E VALORIZZAZIONE DEL MERITO

PROVE SPETTACOLO DI FINE ANNO

- Osservazione delle prove dello spettacolo musicale  “The Lion king ”

Considerazioni: Presenza dell’esperto di musica, corresponsabilità dei docenti del gruppo classe,  gestione della strumentazione affidata  ad un bambino, utilizzo di totem e maschere , pausa  relax durante le prove.

VALORIZZAZIONE DEL MERITO

- Durante l’attività in classe una bambina  ha  ricevuto una stella per merito.

- Osservazione di un quaderno nel quale emerge la doppia valutazione: alunno e docente

Considerazioni:  I bambini sono frequentemente gratificati, premiati e abituatati  ad auto valutarsi per tutte le attività svolte in classe.

Erasmus KA1 Let's improve teachers' skills abroad

Wednesday , 1st July 2015

ATTIVITA` a.m.

Arrivo a scuola, accoglienza del team a scuola, pianificazione delle attività e assegnazione delle docenti del team  alle classi. Firma dei documenti.

Il gruppo team ha espresso l’interesse a conoscere le modalità della valutazione e l’organizzazione scolastica.

Presentazione di  un areogramma  “Secret success”  nel quale sono evidenziate una serie di  abilità: comportamento, responsabilità, concentrazione, impegno ecc..., a cui fa riferimento una griglia di valutazione con tre livelli: Gold, Silver, Bronze.

 

Visita della scuola e  presentazione del team alle classi

Spazi polifunzionali

 Pronti per lo spettacolo

 Ora si gioca

 E ora tutti davanti alla LIM

 Lavoro su lavagnetta bianca cancellabile

Special Teachers in a special school

Gli esiti dei progetti KA1 per la mobilità dello staff della scuola

Dal sito Erasmus Plus
Alla scadenza del 4 marzo 2015 l’Agenzia Erasmus+ Indire ha ricevuto 968 candidature per l’Azione Chiave 1 – Mobilità dello staff della scuola.
...

Le candidature formalmente eleggibili sono state valutate dal punto di vista qualitativo da un team di esperti sulla base dei criteri di valutazione pubblicati nella Guida al Programma Erasmus+ e nella Guida per esperti valutatori disponibili sul nostro sito alla sezione valutazione .

Considerati i fondi a disposizione per questa azione, le candidature che soddisfacevano pienamente ciascuno dei succitati criteri e che hanno ottenuto un punteggio di almeno 98/100 sono state oggetto di finanziamento. In totale sono state finanziate il 10% delle candidature ricevute per un totale di 91 Progetti di mobilità approvati. Data la presenza di alcuni consorzi tra i beneficiari dell’azione, le scuole che parteciperanno ai progetti l’Azione Chiave 1 – Mobilità dello staff della scuola e che usufruiranno di un finanziamento sono dunque 101. Consulta le graduatorie

Contestualmente alla pubblicazione degli esiti su sito, l’Agenzia nazionale Erasmus+ Indire ha inviato a tutti gli istituti candidati le comunicazioni ufficiali sull’esito della candidatura.

Chiara Borghi,
Agenzia nazionale Erasmus+ Indire

Mi complimento con tutto lo staff del nostro Istituto per aver degnamente meritato i 100 punti attribuiti dalla Commissione!

Lucia Pallucca

Al via il progetto KA1

Al via il primo flusso di docenti dell’Istituto coinvolti nel progetto “KA1 Learning Mobility of Individuals School education staff Mobility” all’interno del programma ERASMUS +.

Il progetto “Let’s improve teachers’ skills abroad” prevede mobilità di apprendimento all’estero dei docenti  nella modalità sia di osservazione- Job Shadowing - sia di partecipazione a Corsi strutturati. 

Il progetto si pone come obiettivi:

- migliorare le competenze linguistiche, didattiche e digitali dei docenti

- migliorare la qualità dei processi di insegnamento-apprendimento, grazie  a metodi traslati da altri sistemi educativi

- scambiare buone pratiche.

In quest’ottica si pone l’attività di osservazione in una scuola inglese “St.Augustine’s Catholic Primary School” con sede a Weymouth, nel sud dell’Inghilterra, che vede il coinvolgimento di tre docenti della ScuolaPrimaria “San Giovanni Bosco”.

La scelta di svolgere tale attività presso la suddetta scuola e in questo periodo dell’anno scolastico risponde a precise esigenze formativo-didattiche, e rappresenta un proficuo prosieguo di esperienze pregresse, di collaborazione e di condivisione con la scuola inglese. Le nostre docenti si confronteranno con i colleghi della scuola partner riguardo il delicato compito della valutazione degli apprendimenti e del livello di competenze raggiunte dai piccoli discenti al fine di uno scambio di buone pratiche.

I mutamenti in atto nel campo dell’istruzione, le istanze provenienti dalle Indicazioni Nazionali per il curricolo e dalla società contemporanea richiedono l’impegno, da parte  delle Istituzioni scolastiche, di creare le condizioni per una formazione continua dei docenti,  nell’ottica del Lifelong Learning, perché siano in grado di utilizzare efficacemente le competenze acquisite, innovare e contribuire all’obiettivo di  internazionalizzazione e modernizzazione della Scuola.