Meeting con il Dirigente scolastico

Confronto tra sistema di istruzione italiano e inglese in merito a:
1. reclutamento dei docenti
2. avanzamento di carriera dei docenti
3. ruolo e responsabilità del dirigente scolastico

Il dirigente scolastico della host school Mr Steve Cleave risponde alle nostre domande.

Tra i banchi di scuola in una Year 6 class

Monday, 16th  May

Accoglienza calorosa da parte della docente tutor Mrs Emma Southam 

Lezioni frontali e successiva rielaborazione individuale o per gruppi.

Lezione di matematica in forma ludica per classi di livello

CONDIVISIONE E DISSEMINAZIONE

In data 07 ottobre si è attuato un momento  collegiale di condivisione e confronto finalizzato a

- disseminare i risultati delle prime esperienze all'estero 
( job shadowing presso St. Augustine's Catholic School di Weymouth e corsi strutturati a Oxford)

- coinvolgere l'intero corpo docente in una proficua riflessione sull'efficacia dei percorsi formativi attuati

- acquisire primi feedback al fine di apportare opportuni correttivi in itinere

Le docenti coinvolte nelle mobilità hanno vissuto l'esperienza di condivisione nella consapevolezza della sua elevata funzione aggregante e della sua capacità di amplificare, motivare, 'contaminare' positivamente.

Le partecipanti si sono sentite maggiormente parte del gruppo e persino corresponsabili della sua crescita, contribuendo a dare al tutto un senso che sia a beneficio dell'intera comunità educante. Sono stati favoriti dibattiti e confronto, acquisiti pareri e proposte. Alcuni momenti dell'incontro...

DIBATTITO E CONFRONTO

ATTIVITA' IN GRUPPO E IN COPPIA UTILIZZO DI LAVAGNE BIANCHE

        -   Lavoro di gruppo : realizzazione di cartelloni inerenti ai ricordi della scuola. 

Considerazioni: Durante le attività di gruppo gli alunni collaborano tra di loro e ogni 5 minuti l’insegnante invita al cambio di postazione e gli alunni lavorano sull’elaborato avviato dal precedente gruppo.

- Attività in circle time su luoghi di vacanza

               

Considerazioni: I bambini condividono e socializzano i loro elaborati, precedentemente scritti durante un lavoro di coppia, al “circle”. Si rileva il rispetto dei tempi di ognuno, la capacità di ascolto e l’attenzione al lavoro dei compagni.

-  QUADERNI E  LAVAGNETTE  BIANCHE

Considerazione: Al termine della spiegazione dell’insegnante, gli alunni si esercitano su lavagnette bianche cancellabili. Le stesse sono utilizzate anche per brevi elaborati, successivamente corrette dal docente e poi trasferite sui quaderni (uso “brutta copia”).

 La lavagnetta viene utilizzata anche quando i bambini più veloci hanno terminato la consegna  e si esercitano su altre attività di approfondimento proposte dal docente.

Gli alunni utilizzano  quaderni differenti  per la scuola e per casa. In classe i quaderni più importanti  sono due (inglese e matematica), nelle classi superiori anche  scienze . Altri quaderni  utilizzati sono   relativi all’arte, spagnolo, grammatica, religione…..

                                       

   

LEZIONE TIPO

         Lezione frontale

-  Strumenti di consegna

Considerazioni:   Gli alunni cambiano frequentemente la posizione durante la giornata. Durante le spiegazioni attraverso la LIM , sui diversi argomenti,  gli alunni sono  seduti di fronte al docente.  Le consegne sono trasmesse per mezzo di fotocopie e  non avvengono mai né sotto forma di dettato né scritte alla lavagna.

I bambini utilizzano lo stampato minuscolo su tutti i quaderni e in tutte le classi,  e prevalentemente  la matita.

Il materiale scolastico presente  in classe viene condiviso da tutti gli alunni ed è fornito dalla scuola.

INCONTRO SCUOLA-FAMIGLIA

VALUTAZIONE DI FINE ANNO
I genitori durante i colloqui visionano i quaderni di classe valutati dai docenti  e discutono sul REPORTER che i docenti hanno consegnato precedentemente alla famiglia.

Considerazioni I  genitori prenotano in segreteria il colloquio con gli insegnanti. La segreteria organizza il calendario secondo una scansione temporale di circa 10 minuti. I genitori prelevano direttamente i propri figli dalle classi e insieme con i docenti argomentano sui risultati dell’apprendimento. Il REPORTER rappresenta il momento conclusivo della valutazione.  Il team è stato presente durante l’ incontro e guidato dal dirigente scolastico.

Gli esiti dei progetti KA1 per la mobilità dello staff della scuola

Dal sito Erasmus Plus
Alla scadenza del 4 marzo 2015 l’Agenzia Erasmus+ Indire ha ricevuto 968 candidature per l’Azione Chiave 1 – Mobilità dello staff della scuola.
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Le candidature formalmente eleggibili sono state valutate dal punto di vista qualitativo da un team di esperti sulla base dei criteri di valutazione pubblicati nella Guida al Programma Erasmus+ e nella Guida per esperti valutatori disponibili sul nostro sito alla sezione valutazione .

Considerati i fondi a disposizione per questa azione, le candidature che soddisfacevano pienamente ciascuno dei succitati criteri e che hanno ottenuto un punteggio di almeno 98/100 sono state oggetto di finanziamento. In totale sono state finanziate il 10% delle candidature ricevute per un totale di 91 Progetti di mobilità approvati. Data la presenza di alcuni consorzi tra i beneficiari dell’azione, le scuole che parteciperanno ai progetti l’Azione Chiave 1 – Mobilità dello staff della scuola e che usufruiranno di un finanziamento sono dunque 101. Consulta le graduatorie

Contestualmente alla pubblicazione degli esiti su sito, l’Agenzia nazionale Erasmus+ Indire ha inviato a tutti gli istituti candidati le comunicazioni ufficiali sull’esito della candidatura.

Chiara Borghi,
Agenzia nazionale Erasmus+ Indire

Mi complimento con tutto lo staff del nostro Istituto per aver degnamente meritato i 100 punti attribuiti dalla Commissione!

Lucia Pallucca

Al via il progetto KA1

Al via il primo flusso di docenti dell’Istituto coinvolti nel progetto “KA1 Learning Mobility of Individuals School education staff Mobility” all’interno del programma ERASMUS +.

Il progetto “Let’s improve teachers’ skills abroad” prevede mobilità di apprendimento all’estero dei docenti  nella modalità sia di osservazione- Job Shadowing - sia di partecipazione a Corsi strutturati. 

Il progetto si pone come obiettivi:

- migliorare le competenze linguistiche, didattiche e digitali dei docenti

- migliorare la qualità dei processi di insegnamento-apprendimento, grazie  a metodi traslati da altri sistemi educativi

- scambiare buone pratiche.

In quest’ottica si pone l’attività di osservazione in una scuola inglese “St.Augustine’s Catholic Primary School” con sede a Weymouth, nel sud dell’Inghilterra, che vede il coinvolgimento di tre docenti della ScuolaPrimaria “San Giovanni Bosco”.

La scelta di svolgere tale attività presso la suddetta scuola e in questo periodo dell’anno scolastico risponde a precise esigenze formativo-didattiche, e rappresenta un proficuo prosieguo di esperienze pregresse, di collaborazione e di condivisione con la scuola inglese. Le nostre docenti si confronteranno con i colleghi della scuola partner riguardo il delicato compito della valutazione degli apprendimenti e del livello di competenze raggiunte dai piccoli discenti al fine di uno scambio di buone pratiche.

I mutamenti in atto nel campo dell’istruzione, le istanze provenienti dalle Indicazioni Nazionali per il curricolo e dalla società contemporanea richiedono l’impegno, da parte  delle Istituzioni scolastiche, di creare le condizioni per una formazione continua dei docenti,  nell’ottica del Lifelong Learning, perché siano in grado di utilizzare efficacemente le competenze acquisite, innovare e contribuire all’obiettivo di  internazionalizzazione e modernizzazione della Scuola.